mapa mental proceso de escritura

reseña La entrevista como una práctica social de lenguaje

La entrevista como una práctica social de lenguaje

En el libro de “Didáctica de la entrevista” menciona que la entrevista es una forma de comunicación en la que participan varias actores como son maestros y niños, pero esto depende de la edad en la que se encuentren ya que cuando tienen edades más pequeñas les fascina que les hagan preguntas porque esto hace que se sientan importantes, pero en cuanto la  edad es mayor les apenan y les parecen incomodas, algunas características que presentan los  niños más grandes son enrojecimiento y silencio para poder contestar.

Si bien en este texto nos menciona diferentes tipos de preguntas, las cuales nos sirven como guía para ayudar a los alumnos a realizar diferentes actividades cuando ellos no tienen ni idea de lo que quieren hacer, como por ejemplo al hacer un cuento podemos cuestionarlos acerca de lo que paso antes y después de la actividad que llevan redactada.

Este texto me parece muy importante porque nos da un panorama de lo que vemos en todas las jornadas de práctica. Porque muchas de las veces no sabemos cómo guía a cada uno de los alumno pero con estos ejemplo nos permite tener conciencia de cómo hacer que los alumnos trabajen sin que nosotros les demos todo a manos llenas, que solo utilicemos una estrategia muy fácil que pueda hacer que los mismos alumnos sean sus propios guías para realizar el trabajo.

Con estos pequeños ejercicios los alumnos aprenden a realizar el trabajo correctamente y con ello tenemos diferentes beneficios como que se les quede grabado cada una de las actividades paso por paso para posteriores trabajos.

El capítulo  XI “hacer preguntas que enseñen” me parece muy interesante porque en tan pocas hojas podemos aprender diferentes estrategias que nos pueden servir para toda la vida solo debemos adecuarlas para cada etapa de la edad de los niños.

Unidad I

Centenaria y Benemérita Escuela Normal para Profesores 

Asignatura:Producción de Textos Escritos 

Alumna:Celia Vanessa Hernández Hernández 

Unidad I 

Tema: La Evolución de la Escritura 

Evidencia: Linea del Tiempo

https://www.youtube.com/watch?v=qq1EM3r0CYI&feature=youtu.be

Centenaria y Benemérita Escuela Normal para Profesores 

Asignatura:Producción de Textos Escritos 

Alumna:Celia Vanessa Hernández Hernández 

Unidad I 

Tema: Signo Lingüístico

Evidencias: Cuadro 

Imagen mental	vado	Imagen acústica
Concepto	Es un instrumento que ayuda a aplanar la tierra
Definición	Es un lugar de un río, arroyo o corriente de agua con fondo firme y poco profundo, por donde se puede pasar.
Evolución (filología)	Un vado ( del latín vadus)
Variaciones	riozinho, riacho, ribeiro, regato.
Dificultad o aspecto relevante	Al pronunciar vado se escucha como si fuera con "b" y a la hora de escribirlo tenemos esa falta de  ortografía.

Centenaria y Benemérita Escuela Normal para Profesores 

Asignatura:Producción de Textos Escritos 

Alumna:Celia Vanessa Hernández Hernández 

Unidad I 

Tema: Organización de Escenario

Evidencias: Cuadro 

Representación de escenarios de comunicación oral y escrita.

Elección de escenario: Ir de compras a una tienda de ropa

Actores: vendedora y compradora

Tema: Las Compras 

Análisis de las diferencias entre discurso oral y escrito basado en los siguientes indicadores:

Indicador	Discurso oral	Discurso escrito
Adecuación	La compradora le dice a la vendedora que quiere un vestido un pantalón y una blusa	La compradora le puede mandar un correo electrónico a la vendedora  diciéndole que quiere la ropa que observo en el catalogo.
Coherencia	vengo por un vestido uno pantalón y una blusa	me aparta el vestido el pantalón y la blusa  y voy hoy a las 3:00 pm
Cohesión	mi vestido lo quiero para este sábado y el pantalón y la blusa para la noche	el vestido que quiero comprar sera adecuado para una boda o me recomienda otro espero su respuesta pasare por el dia de hoy por el gracias.
Léxico	el vestido que quiero es ese que esta en el maniquí	por atención a la señorita se le da un breve saludo y  un gracias por a verme atendido.

Describe tu escenario y llega a conclusiones sobre el mejor desarrollo del mismo en el aula.

El escenario que yo elegí fue ir de compras a una tienda de ropa en la que le decía a la señorita que me diera el vestido que tenia el maniquí como se supone que iba sola le preguntaba que si ese vestido era adecuado para una boda a la que iba a ir y mientras me media el vestido le comentaba que el pantalón y la blusa era para la noche, el lenguaje que ocupaba era adecuado porque así nos entendíamos, eso lo hice en el lenguaje oral. 

En cuanto al lenguaje escrito supuse que en algunas tiendas se compra ropa por internert entonces el lenguaje escrito lo retome como los correos electrónicos en los que intervenía el mensaje el emisor y el remitente y la  forma de lenguaje era un saludo y un agradecimiento por la atención que me daba.

llegue a la conclusión que el lenguaje oral y el escrito se pueden ocupar en los dos casos, pero de diferentes maneras.